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南充市高级中学创新推动心理康健教育提质增效

三组数字背后的“心育窍门”

宣布时间:2021-01-21 作者:胥茜 倪秀 葛仁鑫 泉源:中国教育新闻

“深深地吸气,放松;深深地呼气,感受自己一切安好……”克日,在南充市高级中学(以下简称“南充高中”)嘉陵校区的整体指点室,西席李霏絮给高二(21)班学生带来了一堂“正念体验”的心理康健课。在先生的率领下,学生认真感受自己的呼吸和脉搏,一堂课下来直呼“神清气爽”。

类似这样的心理康健教育课,在南充高中是一种常态。记者查看各班课表时发现,从初一到高三年级,均设有心理康健课。位于嘉陵校区8楼的心理指导中央,是最受学生迎接的地方。

“首倡体育,尤重心理,养成完全人格。”在南充高中,一谈到心理康健教育,许多人都市从这条建校之初就有的办学理念提及。校长涂刚说,1927年南充高中建校,那时12名教员中就有1名心理教员,由此可见对心理康健的重视,早就注入了学校的“基因”。采访中,涂刚用三组数字,向记者道出了这所学校的“心育窍门”。

“1”到“12”

专业师资筑起心育网络

2019年心理学硕士结业后,李霏絮成为南充高中专职心理西席。能用自己专业所学助力学生的生长,她以为稀奇有成就感。

建校之初,南充高中12名教员中有1名心理教员;现在,在整个南充高中,有12名专职心理西席,师生比达1:1000。12名西席中拥有心理学研究生学历水平8人,国家二级心理咨询师7名,善于偏向涵盖认知疗法、行为疗法、叙事疗法、表达性艺术疗法等,能够较好地解决青少年以及学校心理康健方面的常见问题

“由于学校对心理康健教育重视,所以能吸引优异的专业人才。”南充高中人才处副主任、专职心理西席刘朝虹说,自己从事心理康健教育事情15年,在走访许多学校后,她发现不少中小学招聘的心理西席到校后,纷歧定能专职专用。在南充高中,心理西席招进来都能专职专用,因此能吸引人才愿意留下来。

南充高中对心理西席的审核办法也值得一提。专职心理西席每周平均下来只有10节课,与其他学科比起来,课时量显然不够。他们的待遇若何保证?

“某种水平上来说,心理专职西席即是班主任。”刘朝虹先容,学校在对心理西席课时审核上,参照班主任的审核办法。同时,从2019年最先,凭据每人每月900元的尺度,给专职心理西席发放咨询补助;在评职晋级方面,也享受等同于班主任的待遇;年底表彰,也有专门的奖项设置。

2011年,南充高中央理指导中央正式确立,是四川省最早确立的7个未成年人心理指导中央之一。现在,在南充高中3个校区都有专门的心理指导中央,总面积跨越2500平方米,共设置40个功效室、43套专业装备,可同时容纳500名学生流动。

“心理康健教育稀奇主要,学校也竭尽所能地从人财物方面去保障。”涂刚说,近三年,学校仅在心理康健教育方面就投入约170万元。在人才引进方面,学校定了一个小目的,到2022年,专职心理西席不少于16人,约请一位心理专家作为外聘副校长,督导心理康健教育,不断提高学校专业水平。

“2”与“12000”

班级心理委员成“生力军”

每学期接受学生预约咨询600余次,每周每位西席要为3-5名学生做咨询……这是南充高中央理指导中央的一组统计数据。数据的背后,关乎着全校12000多名学生的心理康健。

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“要护航12000多名学生的心理康健,压力很大,我们需要更多的气力加入进来。”学校心理教研组组长姚志会说,在心理康健教育入课程、入家长课堂的情形下,学生和家长对心理康健的重视水平越来越高。她和同事们发现,依赖传统的“心理先生-班主任-家长”自上而下的教育模式已陷入瓶颈,许多孩子到心理指导中央时,可能已错过最佳干预时间,“诊所式的心理指点模式难以完全知足学生心理康健生长的需求。”

2015年,南充高中以同伴教育、朋辈心理指点等相关理论为基础,提出确立班级心理委员制度,在每个班级选拔一男一女两位心理委员。

“心理康健是我们学习生涯的主要基石,学习心理康健知识,在我看来就是选择一种更好看待生涯的方式。”赵宸正是高二(21)班的心理委员,在一样平常事情中,他会协助先生组织一些心理流动,好比向同砚们普及心理学知识、辅助心理测评;实时网络班上同砚的心理康健状况、发现个体同砚的心理危急,对其举行疏导、朋辈咨询等。

几年前,有个案例让姚志会印象深刻。一天,一名班级心理委员发现有同砚早上一直没来课堂,便注意了这名学生的课桌,竟然发现了一封写好的遗书。心理委员意识到了事情的严重性,马上见告班主任和心理先生。学校迅速联系家长,并确立应急小组,实时找到了该名学生。观察发现,由于该学生怙恃历久在外地,和祖辈生涯让她认为怙恃不爱她,于是发生了极端想法。“幸好心理委员发现实时,否则后果不堪设想。”现在回想起来,姚志会仍不住叹息。

“班级心理委员就是我们的稀奇观察员,从‘2’到‘12000’,是我们借助朋辈的气力去护航全校每一名学生。”设立班级心理委员5年多来,班级心理委员成了南充高中央理康健教育的“生力军”。用涂刚的话说,他们就像“味蕾”一样,能实时辅助心理先生发现问题,是学校心育网络主要的神经末梢。

“1%”和“64%”

学生、家长不再谈“心”色变

每年秋季开学,南充高中会对所有新生举行心理测评,确立心理档案,并凭据学生情形做心理跟踪观察及疏导。近年来的统计数据显示,每年大约有1%的新生有较为严重的心理康健问题,需要举行转介治疗。这个“1%”是南充高中以为很痛心的数据。

所幸的是,由于学校对心理康健教育的重视,学生和家长不再谈“心”色变。在一样平常咨询中,心理康健指导中央吸收的学生主要泉源于学生自动预约、班主任等推荐,以及通过测评筛查出来的。而其中,学生自动预约的比例在64%左右,而且有逐年递增的趋势,这让学校感到很欣慰。

“从‘1%’到‘64%’,能够看到我们事情所发生的价值和意义。”涂刚说,一定水平上来说,家长和学生的需求,是学校指导和培养出来的。当学生、家长能够自动追求心理指导中央的辅助,这就是一个很大的提高,这对于学生的康健生长更是意义重大。

“64%”的突破,并非一日之功。

“如果说体育磨炼是为了让孩子有康健体魄,那么心理康健教育就是希望通过历久性、阶段性的磨炼,提升学生心理康健的调治能力。”刘朝虹说,为了让心理康健教育能够像体育课一样,让学生、家长习以为常,学校做了许多实验。

从新生适应性调整的“生长五部曲”到高考压力疏导“放飞梦想”,从情绪指点“枯叶画”到生涯规划“价值拍卖会”,南充高中开设了8大种别、24个主题的心理实践流动,深受学生和家长的喜欢。每年5月和10月,学校还要划分举行心理康健月和“心理意见意义运动会”,让学生在流动中感悟心理康健教育。通过丰富多彩的流动,让学生认识到心理康健的主要性,打破对心理问题的“固有私见”。

学校专职心理西席邓翔宇,曾经是一家公立医疗机构的心理咨询师。到学校事情后,他加倍感受到现在事情的意义。在他看来,中学生的三观还没完全成型,先生可以助力他们的生长,让学生能有完善的人格去面临未来的风风雨雨。(中国教育报-中国教育新闻网记者 胥茜 倪秀 通讯员 葛仁鑫)

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